Résumé de section

  • Replier Déplier

    Vous souhaitez créer un cours en ligne ?

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    Le Centre d'Innovation Pédagogique vous accompagne dans cette démarche !

    Studio vidéo du CIP

    Vous pouvez faire une visite virtuelle de notre studio d'enregistrement en cliquant ici.


    L'équipe du CIP se tient à votre disposition pour vous accompagner dans le choix du type de médiatisation et dans la conception de votre support.

    Pour organiser une étude préalable de votre projet de cours médiatisé, veuillez créer un ticket sur le service support.
    Nous vous proposerons alors un rendez-vous au cours duquel nous pourrons préciser votre besoin et trouver ensemble la solution de médiatisation adaptée.

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    Les différents types de médiatisation

      1. La vidéo pédagogique en studio
        2.

        Le cours est adapté vers un format vidéo d'une dizaine de minutes.
        Le tournage s'effectue alors en studio. Tout ce qui est dit est écrit à l'avance. Deux possibilités :
        • L'enseignant apparait à l'image pendant toute la vidéo et commente son cours. Les éléments clés, illustrations, commentaires et autre sont incrustés à l'écran.
        • L'enseignant n'apparait que pour l'introduction et la conclusion de la vidéo et enregistre sa voix pour commenter sa présentation, qui aura été préalablement adaptée pour la vidéo.

        Exemple de vidéos d'un projet étudiants. (vous devez vous authentifier pour accéder à la WebTV).




      2. La vidéo pédagogique en situation
        3.

        Le cours est adapté vers un format vidéo d'une dizaine de minutes.
        Particulièrement adapté pour les TP, ce format est tourné directement dans l'environnement du cours et laisse plus de place à l'improvisation.
        L'enseignant présente et explique sur place les manipulations ou les outils que les étudiants seront amenés à utiliser.

         Exemple de vidéos en situation au Centre Commun d'Usinage.




      3. La captation d'un cours
        4.

        Il est possible d'enregistrer un cours classique en présentiel à l'aide d'une caméra et d'un dispositif pour enregistrer l'écran de l'ordinateur de présentation.
        Le tournage s’effectue alors en situation, pendant le cours dans la salle avec captation de l’enseignant.


      Quel que soit le format choisi, le cours se compose des 3 éléments suivants :

      -    Une introduction : elle présente le contenu et les objectifs d’apprentissage (ce que les apprenants devront savoir et savoir-faire à l’issue du cours). Cette partie est très importante car elle pose des repères et suscite des attentes.
      -    Un contenu principal : il s’agit de votre cours.
      -    Une conclusion : elle synthétise les points-clés évoqués dans le cours.

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    Conseils pour l’élaboration du support

    • Il est important de prendre le temps de faire un plan détaillé du cours. Cette étape est cruciale, elle facilitera l’étape de la conception du cours.
      Pour cela vous devez vous poser 3 questions :

      -    Pour qui ?  A qui est destiné ce cours
      -    Quoi ? Quel est le sujet de votre cours, quels sont les objectifs pédagogiques
      -    Comment ? Quel sera le format utilisé et quel sera le plan du cours

      Des questions peuvent être posées à l’apprenant dès le début du cours pour aider cognitivement à percevoir les enjeux des connaissances présentées.

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    Les étapes de la médiatisation d'un cours

      1. Définir le plan

        2. A ce stade, il est recommandé de noter sur une feuille les notions, exemples, etc.  que vous souhaitez aborder dans le cours. Une fois que vous aurez listé vos idées principales, regroupez-les par thématique puis séquencez le cours.
        Si votre présentation est vraiment dense, il est recommandé de créer un parcours constitué de 2 ou 3 cours.


      2. Produire le contenu

        3. Votre support est composé de 2 parties :

        •  Les transparents qui seront présentés dans la vidéo
        •  Les commentaires qui sont à saisir dans la partie « commentaires » du document. Il s’agit du commentaire oral de la vidéo. 

        Ergonomie du support :
        • Le titre du cours : Il doit être court, clair et précis. Il doit résumer ce que le cours va permettre d’apprendre. Vous pouvez utiliser un verbe d’action conjugué (ex : concevez…)
        • Les titres des transparents sont concis : ils permettent à l’apprenant de se repérer dans le cours. Des sous-titres peuvent également être ajoutés pour structurer et aérer le texte afin de faciliter la lecture.
        • Le contenu du cours :
          • Il ne doit pas excéder 6-8 lignes de texte par diapositive.
          • Il contient des mots clés qui facilitent la compréhension. Ils peuvent être soulignés ou mis en couleur.
          • Il est illustré avec des images pertinentes et de bonne qualité (penser à mentionner l’origine des illustrations).
        • Polices de caractère : il est déconseillé d’utiliser plus de 2 polices différentes.  Les caractères doivent être lisibles, éviter d’utiliser des polices trop extravagantes.
        • Palette de couleur : privilégier un fond clair et se limiter à l’utilisation de 3 couleurs.
        • Animations : éviter les animations trop brutales, privilégier les apparitions « « 
        • Penser éventuellement à générer un fichier PDF (si le support est réalisé avec powerpoint = 1 diapositive par page) de votre cours pour en permettre le téléchargement afin de faciliter la prise de note.
        • Conseil pour l’écriture du commentaire : veillez à utiliser les mêmes mots-clés oralement et sur le support. Cela facilite la compréhension de l’apprenant.


        Recommandations :

        • Le script (texte qui sera lu sur le prompteur) doit être rédigé dans un style oral et intégralement (pas d’abréviation ou de formules qui pourraient être transformées lors du passage sur le prompteur. Ex : pour 106  : écrire 10 puissance 6).
        • Nous vous conseillons de lire à haute voix votre texte afin de vous assurer que vous ne bafouillez pas ou ne butez pas sur certains mots. En cas d’hésitation, reformulez la phrase.
        • L'usage du prompteur peut impressionner mais vous constaterez rapidement que cet outil est très utile : vous éviterez ainsi les tics de langage. Le technicien audiovisuel prendra le temps de procéder à des tests afin d'adapter la vitesse d'affichage du texte. Si toutefois vous souhaitez vous entrainer à l'utilisation d'un prompteur, vous pouvez utiliser ces 2 outils : CuePrompter ou FreeTeleprompter


      3. Soumettre le contenu à l’ingénieur pédagogique

        4. L’ingénieur pédagogique vérifie la cohérence du plan et la pédagogie du cours.  Il conseille sur l’ergonomie du contenu (voir Ergonomie du support).


      4. Réaliser le tournage

        5. Le tournage s’effectue dans le studio vidéo de l’INSA et est réalisé par le technicien audiovisuel. Un cours face caméra ne s’improvise pas et c’est la raison pour laquelle nous faisons usage d’un prompteur lors du tournage.


      5. Le montage

        6. Le technicien audiovisuel réalise le montage post-production et synchronise les animations (apparition du texte ou des illustrations en cohérence avec la voix-off).


      6. L’évaluation

        7. Vous pouvez concevoir les questions en parallèle de la production du cours. L’évaluation se fait sous forme de quiz (QCM), sous forme de TP ou d’évaluation par les pairs.